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2017级体育保健与康复专业人才培养方案(非学徒制)

2017体育保健与康复专业人才培养方案明确规范本专业学生的入学要求、修业年限、培养规格、培养目标、教学内容、教学要求、教学师资和教学设备等主要教学因素,学生在上学期间内要达到掌握的基本知识、基本技能和基本教练能力,必须获得以本专业相关的证书。本专业毕业生可以在社会体育组织、体育俱乐部、体育健身及运动休闲会所从事健身指导;在各类社会保健部门从事康复保健师、推拿按摩师等工作。专业教学标准主要通过专业委员会讨论研究,提出本专业应具备的核心能力,初步形成主要的框架结构,并在系领导、专业负责人和体育保健与康复专业的全体教师一起讨论研究,完成本专业教学标准的制定工作。

一、专业名称(专业代码)

体育保健与康复              专业代码(670409

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

 

五、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,践行社会主义核心价值观,具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养,掌握体育保健与康复的基本知识,具备健身教练专业技能及健身指导、保健按摩与中医传统疗法、康复理疗、运动医学等能力,面向体育健身及运动休闲会所、社会保健部门、社会体育组织、体育俱乐部、企事业等单位,从事健身指导、体育教练、保健康复理疗及膳食营养咨询等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求

(一)素质

1.思想政治素质:热爱社会主义祖国,能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,爱岗敬业、为人师表,具有正确的世界观、人生观、价值观。

2.文化素质:具备会说,能实际运用,会教,能展示的基本能力;具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力;具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格、人际交往及企业管理能力。

3.职业素质:具有过硬的专业能力知识、良好的职业态度和职业道德修养;敬业爱岗、诚实守信和严谨求实的工作作风;具备从事体育教育工作活动所必需的基本能力及管理素质。

4.身心素质:具备良好的身体素质和健康的心理素质。

5.生活习惯:具有健康的体魄、成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

6.人文素质:具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。

(二)知识

1.系统地掌握体育保健与康复专业基本理论、基本知识和基本技能。

2.具有现代保健观念,掌握保健和体育健身方法,胜任健身俱乐部、社会保健部门、社会体育组织等从事体育保健康复、体育健身的咨询、指导、管理和服务工作。

3.熟悉计算机多媒体技术的设计与制作能力、办公室软件及网络应用知识。

(三)能力

1.基本能力

①具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识,分析和解决问题的能力;

②具备较强的语言及文字表达能力;

③具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力;

2.专业能力

①掌握体质测评方法及科学健身的知识技能,根据测定结果,科学灵活地开具运动处方,并运用健身教练知识技能进行科学健身和体育康复指导。

②具有熟练运用推拿按摩、传统疗法对各种运动系统常见创伤进行康复的能力。

③学会合理地利用各种先进的理疗设备,进行理疗康复的能力。熟悉各类先进仪器原理及分类,掌握适应症和禁忌症。

④能针对不同运动项目,科学、合理地安排膳食,熟练指定营养套餐,正确合理推荐运动营养食品。

⑤职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过相关工种职业技能鉴定。

3.综合能力

①具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力;

②具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力;

③具备较强的组织、协调能力,将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力;

④具有良好的社会公德、职业道德和安心教育,严格认真,求实守纪的敬业精神。

⑤具有诚信、守法、敬业、宽容、合作等方面的个人修养以及健康的体魄和良好的心理素质;

⑥具有正确的世界观、人生观,树立劳动观念。

七、课程设置及学时安排

主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程一般包括:军训与入学教育、心理健康教育、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、就业指导、大学英语、计算机应用基学等9门课程。

2.专业课一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖有关实践性教学环节。

专业基础课程包括:运动解剖学、中医基础理论、运动生理学、健美操、健身俱乐部经营与管理、运动营养学、运动训练学、运动创伤等课程。

专业核心课程包括:健身教练、推拿与保健按摩、体育康复、运动医学、运动健康体适能等课程。

专业拓展课程包括:单车、杠铃、小型团体课程、篮球、瑜伽、中国传统体育养生理论与方法、跆拳道、网球、游泳、体育舞蹈和体育素质拓展等课程

3.专业核心课程名称及主要教学内容

4.实践性教学环节

实习实训主要包括见习和顶岗实习等两种形式,既是实践性教学的重要组成部分,也是专业课程教学的重要内容,应注重理论与实践一体化教学。

(二)学时安排。

本专业规定总学时为2159学时。其中,公共基础课总学时479学时,占22.19%,专业课总课时为1356学时,占62.81%,实践性教学的学时1287学时,占59.61%顶岗实习累计时间为6个月324学时,顶岗实习形式为分散实习。选修课程为108学时,占总学时5.01%

八、教学基本条件

(一)师资队伍。

目前体育专业教职工25人,其中体育保健与康复专业专任教师9人,高级职称2人,中级职称5人;双师素质教师6人,兼职、兼课教师8人;硕士学位以上5人。本专业专任教师以中青年教师为主,以中级职称为主,信息化教学能力和教学实践能力较强。专任教师近三年来共承担各级各类科研课题2项,发表学术论文10多篇。

 (二)教学设施

体育专业教学设施齐全,所有教室配备多媒体,目前共有校内实训室4个,8个校外实训基地,具体情况如下:

1.专业课室方面有2个多媒体教室。

2.校内实训基地:室内体育馆、羽毛球馆、乒乓球馆、室外的标准塑胶田径场、人工草坪足球场、健身广场、硅PU灯光篮球场、排球场、网球场、人体运动实训室、风筝制作室、体育保健实训室、健身康复室、素质拓展基地等14个校内实训场地。

3.学生实习基地有阳江力达健身管理有限公司,广州动益健健身有限公司,能满足学生进行实习工作。

4.课室全部为有多媒体教室,能够满足信息化教学的基本要求。

 (三)教学资源。

1.教材选用符合课程标准,优先选用国家、省级并充分体现体育专业特色规划教材;结合课程与学生实际,自主开发校本教材。

2.图书资料配备完善,以本专业相关的体育文化类书籍,人均应达到A册。

3.学院图书资源丰富,除综合性图书之外,有满足学生的馆藏图书,学校已向学生免费开通有网上自助图书馆、维普知识资源服务系统、中国知网(CNKI)的八大数据库、国家资源库等。

九、质量保障

(一)教学方法、手段与教学组织形式

根据保健康复及健身教练职业活动的特点,紧贴体育保健与康复教学实际,改革人才培养模式。人才培养过程中,体育保健与康复专业依托理论与实践教学、运动训练、运动竞赛、职业技能培训、实训基地管理与运营等真实的工作项目,以阳江力达健身管理有限公司、广州市动益健健身有限公司,学院健身房等真实的工作任务,有针对性的采取项目导向、任务驱动等“做中学、做中教”教学模式,充分体现“以学生为中心”的教学理念,培养学生具备健身教练专业技能及健身指导、保健按摩与中医传统疗法、康复理疗、运动医学等能力。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,灵活运用有利于学生自主学习的教学方法。运用实践手段,构建适合学生专业特长、发展学生个性的以传帮带的自主学习、互相学习的教学模式,满足学生的不同层次需求;借助体育专业实训场室,全方位地将体育保健与康复理论知识和实践操作能力相结合,进一步提高学生专业基础知识。

(二)教学评价、考核

体育保健与康复专业在考核形式上加大过程性考核的力度,在考核内容上突出知识技能的应用能力。过程性评价与终结性评价会根据不同课程、不同学习阶段以及不同的实践活动形式而有所不同。体育保健与康复专业努力探索教学多元化评价体系。

(三)教学管理

1.体育保健与康复专业认真落实专业诊断与改进,建立专业建设和教学过程质量监控机制,制订有专业建设与发展规划及年度实施计划、教学管理制度、学籍管理制度、成绩考核制度、专业人才培养方案、课程教学标准、课程进程计划、教学日历、教案、实践教学计划及大纲、顶岗实习计划及大纲、教材征订计划、课程表等,并提出明确的质量要求和标准,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.结合学院的教学管理制度,体育保健与康复专业属于体育教研室,配备教研室主任、专业主任,配备专职辅导员和学生兼职辅导,保障教育教学工作正常运行。加强日常教学组织运行与管理,建立健全巡课和听课制度,每学期举行一次公开课,严明教学纪律、课堂纪律和考试纪律。

3.每年至少走访一次实习生,以学生和实习单位就实习生的专业素质和专业技能进行交谈和评价,建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,不断完善专业人才培养质量。

4.在制定体育专业教学标准时要充分考虑专业委员会、学生和实习单位的反馈意见,并结合专业的具体情况,充分利用评价分析结果有效改进专业教学,加强专业建设,持续提高人才培养质量。

十、专业特色与创新

在原有人才培养方案的基础上,改进培养模式,增设项目教学、增设竞赛内容和加强校企合作等方式,大力提高高职院校体育保健与康复专业学生的综合素质,提升学生的社会竞争能力,把学生培养成合格的健身指导、体育教练、保健康复理疗及膳食营养咨询者

为了进一步提升体育保健与康复专业学生的综合素质,提高学生健身指导、组织管理和群体工作等能力,挖掘学生潜能,根据本专业职业能力和社会相关专业职业需求,举办形式多样的比赛活动,督促学生以比赛的形式督促学生多做练习,不断改进错误,促进进步等,最终达到全面提高学生综合素质的目的。比赛项目主要分两个模块,一块是以提高综合素质的比赛项目,详见表1;一块是以提高专业素质的比赛项目,详见表2

    1.综合素质比赛项目

 

 2.专业素质比赛项目

2   专业素质比赛项目安排进程表

 

3.加强校企合作,提高学生的职业实践能力。

通过校企合作模式,充分发挥学校和企业的各自优势,校企互助,互相支持、互相渗透、资源互补、利益共享,最终达到双赢双利,共同培养社会需要的合格的服务型人才的目标。

1)拓展教学基地,共建合作育人模式。

校外健身会所或运动经营场所开展的是民众喜爱的、新型的、社会时兴的体育运动项目,具有先进的运动器械,专业的健身指导员等优越条件。通过与企业的合作,对学生开展各种新兴的短期健身项目培训班、安排学生实习或见习等,既可以解决校内新兴项目教学人才匮乏、场地器材设备不足的现象,还可以通过到企业学习或实践,让学生了解现阶段社会体育发展动态,拓宽学生视野,为今后教学、训练和健身指导等积累经验。

2)积极与社会各单位合作,提高学生教学、管理和营销等综合素质。

为进一步提高学生的专业能力,主动与阳江市力达健身管理有限公司、广州动益健健身有限公司和阳江市健身健美协会等单位或协会合作,组织学生进行见习和实习等实践活动,进一步提高学生的教学、组织、管理和营销等综合素质。